kita sama-sama sudah tahu bahwa faktor genetika yang ditunjang dengan gizi yang baik, proteksi dari zat-zat berbahaya, serta banyak waktu bermain dan latihan semuanya akan membantu memelihara kecerdimpiann seorang anak. tapi apakah ada sesuatu yang lebih baik yang dapat dilakukan agar secara aktif meningkatkan iq anak?
secara mengejutkan, sebagian besar ahli tumbuh kembang anak enggak terlalu merekomendasikan mainan yang mahal atau acara komputer atau bahkan vinspirasio mozart agar bayi. akan melainkan mereka memiliki beberapa saran yang memiliki kegunaan dalam membantu anak mencapai potensi penuh intelektualnya.
bagaimana otak anak berkembang?
dari sebelum lahir hingga usia 4 tahun, otak bayi tumbuh secara eksplosif. bahkan, otak anak-anak sudah mencapai 90% dari ukuran dewimpian sebelum tk. periode pertumbuhan yang besar ini menawarkan jendela kesempatan yang inspirasial agar belajar.
tapi otak enggak berhenti berkembang hanya pada usia 4 tahun saja. ia terus mengorganisir dan merestrukturisasi sepanjang mimpian kanak-kanak dan dalam kehidupan dewimpian awal, menjadi lebih kompleks. akungnya, mengetahui wacana pertumbuhan awal otak sudah mendorong banyak orang tua agar panik wacana iq anak mereka atau mendorong anak-anak mereka menjadi anak "super tk."
"ini yaitu keprihatinan yang enggak perlu," ross a. thompson, profesor psikologi di university of california, menyebutkan,
"banyak orangtua percaya bahwa bila anak-anak mereka belajar dengan cepat lebih awal, akan lebih baik nantinya. tapi cara terbaik agar belajar pada anak-anak yaitu pada kecepatan alamiah. mereka yang menunjukkan kemajuan awal akan menetap pada ketika mereka mencapai sekolah dimpianr, sedangkan yang lain akan tetap menyusul."
tahun-tahun awal memang penting, thompson menyebutkan.
secara mengejutkan, sebagian besar ahli tumbuh kembang anak enggak terlalu merekomendasikan mainan yang mahal atau acara komputer atau bahkan vinspirasio mozart agar bayi. akan melainkan mereka memiliki beberapa saran yang memiliki kegunaan dalam membantu anak mencapai potensi penuh intelektualnya.
bagaimana otak anak berkembang?
dari sebelum lahir hingga usia 4 tahun, otak bayi tumbuh secara eksplosif. bahkan, otak anak-anak sudah mencapai 90% dari ukuran dewimpian sebelum tk. periode pertumbuhan yang besar ini menawarkan jendela kesempatan yang inspirasial agar belajar.
tapi otak enggak berhenti berkembang hanya pada usia 4 tahun saja. ia terus mengorganisir dan merestrukturisasi sepanjang mimpian kanak-kanak dan dalam kehidupan dewimpian awal, menjadi lebih kompleks. akungnya, mengetahui wacana pertumbuhan awal otak sudah mendorong banyak orang tua agar panik wacana iq anak mereka atau mendorong anak-anak mereka menjadi anak "super tk."
"ini yaitu keprihatinan yang enggak perlu," ross a. thompson, profesor psikologi di university of california, menyebutkan,
"banyak orangtua percaya bahwa bila anak-anak mereka belajar dengan cepat lebih awal, akan lebih baik nantinya. tapi cara terbaik agar belajar pada anak-anak yaitu pada kecepatan alamiah. mereka yang menunjukkan kemajuan awal akan menetap pada ketika mereka mencapai sekolah dimpianr, sedangkan yang lain akan tetap menyusul."
tahun-tahun awal memang penting, thompson menyebutkan.
"tapi sirkuit yang lebih rendah di otak harus dibangun sebelum sirkuit yang lebih tinggi, dan keterampilan lanjutan harus didimpianrkan pada keterampilan dimpianr," katanya.
emosi membantu proses belajar
salah satu keterampilan dimpianr melibatkan pembuatan monyetngka agar kekerabatan dekat, biimpiannya melalui keterikatan awal orang tua dan pengasuh. selain penting agar perkembangan emosi dan sosial, keterikatan tersebut juga membantu membangun kecerdimpiann anak.
menjadi selaras dengan kehidupan mental anak membantu perkembangan otak anak menjadi terintegrasi, menurut daniel j. siegel, md, direktur dari center for human development di ucla school of medicine. menulis dalam jurnal infant mental health, siegel, yang mempelajari bagaimana suatu kekerabatan mensugesti belajar, menyebutkan bahwa menjadi selaras dengan kehidupan mental anak juga menyediakan "jaring pengaman" bagi otak sang anak.
pat wolfe, seorang konsultan pendidikan dan penulis buku "building the reading brain, prek-3", menyebutkan,
"kekerabatan kasih akung yang dekat sepanjang mimpian kanak-kanak yaitu sangat penting." salah satu cara agar terhubung dengan anak yaitu dengan mendengarkan secara seksama dan melakukan kontak mata dengannya. "
bila anda hanya berpura-pura mendengarkan hanya sebab terganggu, anak-anak akan cepat mengetahuinya," kata wolfe. cara lain agar membangun kekerabatan dengan sang anak termasuk ekspresi wajah, nada bunyi, gerak tubuh, dan sinyal nonmulut lainnya. wolfe menyebutkan bahwa ketika seorang anak sudah beranjak dewimpian, salah satu hal terbaik yang dapat dilakukan yaitu berbicara wacana aktivitasnya.terhubung dengan anda membantu otak anak berkembang, thompson menyebutkan, sebab neuron bisa terhubung melalui koneksi sosial dan bahimpian. belajar juga tak jarang termotivasi oleh kekerabatan dekat. "anak-anak menjadi tertarik agar belajar sebab mereka merimpian belajar yaitu berharga bagi orang-orang yang peduli padanya," katanya.
sebaliknya, ketika anak-anak enggak merimpian aman, kebisaan mereka agar belajar terpengaruh.
amigdala yaitu bagian dari otak yang mengatur emosi. ketika anak-anak merimpian terancam, amigdala menciptakan respon fight-or-flight - reaksi berantai yang mekan emosi agar menolak pemikiran rasional dengan "mematikan" bagian berpikir otak. stres awal atau jangka panjang dalam kehidupan anak dapat menyebabkan perubahan di bagian otak, membuat anak yang lebih rentan terhadap stres dan kurang peka terhadap pembelajaran. tapi kekerabatan kasih akung yang dekat dapat melindunginya dari hal tersebut.
pengalaman memahat otak
"otak yaitu satu-satunya organ dalam tubuh yang memahat dirinya melalui pengalaman," kata wolfe. kita sekarang tahu bahwa pengalaman benar-benar mengubah dan mereorganisasi struktur otak dan fisiologi.
alih-alih melihat kecerdimpiann anak sebagai proses dinamis, orang tua tak jarang berpikir otak sebagai wadah yang hanya dapat diisi dengan pengetahuan, thompson menyebutkan. tapi itu bukan cara kerjanya, terutama bagi anak-anak.
"pembelajaran terbaik terjadi melalui keterlibatan aktif," katanya. "seorang anak senang bisa menghitung kacang polong dalam konteks berkebun, atau mengukur bahan-bahan dalam konteks memimpiank."
wolfe menyebutkan bahwa banyak sekali pengalaman belajar di dunia nyata yaitu baik agar kecerdimpiann anak. bahkan di toko kelontong, anak-anak dapat belajar banyak dengan menimbang makanan, membaca label, dan menghitung.
meskipun mengeliminasi tv dan vinspirasio game enggak sepenuhnya realistis, wolfe menyebutkan bahwa terlalu banyak waktu dengan media yang mirip ini menempatkan anak-anak dalam modus beliah mendapatkan. dan ini menahan mereka dari interaksi yang alami dengan dunia nyata, yang sangat penting bagi perkembangan otak anak.
apakah mainan yang mahal itu perlu?
di uc davis center for mind and brain, profesor psikologi dan seorang ahli kognisi bayi, lisa oakes mempelajari aspek lain dari kecerdimpiann anak. dia meneliti bagaimana bayi mengkategorikan dan memahami dunia vgosipal – pertanyaan penelitiannya yaitu mengenai dorongan oleh orang tua agar meningkatkan iq anak dengan mainan mewah.
meskipun mengeliminasi tv dan vinspirasio game enggak sepenuhnya realistis, wolfe menyebutkan bahwa terlalu banyak waktu dengan media yang mirip ini menempatkan anak-anak dalam modus beliah mendapatkan. dan ini menahan mereka dari interaksi yang alami dengan dunia nyata, yang sangat penting bagi perkembangan otak anak.
apakah mainan yang mahal itu perlu?
di uc davis center for mind and brain, profesor psikologi dan seorang ahli kognisi bayi, lisa oakes mempelajari aspek lain dari kecerdimpiann anak. dia meneliti bagaimana bayi mengkategorikan dan memahami dunia vgosipal – pertanyaan penelitiannya yaitu mengenai dorongan oleh orang tua agar meningkatkan iq anak dengan mainan mewah.
"kita tahu bahwa stimulasi itu baik agar perkembangan otak," kata oakes. anda tahu bahwa bayi membutuhkan banyak sekali warna dan tekstur dan pengalaman. "tapi itu enggak semua perlu ada dalam satu mainan," katanya.
dari penelitiannya, ia sudah belajar bahwa bayi lebih tertarik pada aksi daripada output yang diyang akan terjadikan dari suatu mainan. ia menyimpulkan bayi tak perlu gadget mahal dengan banyak alat agar belajar. melainkan bila mainan tertentu menyenangkan bagi orangtua, ia masih memiliki manfaat, katanya. itu sebab bayi belajar melalui reaksi orangtua mereka juga.
perjuangan dan pola pikir
carol dweck, profesor psikologi di stanford university dan penulis mindset: the new psychology of success, sudah mempelajari kunci lain agar membangun kecerdimpiann anak. melalui 20 tahun penelitian, ia sudah menemukan bahwa perbedaan dalam pola pikir anak-anak mensugesti motivasi mereka agar belajar dan akhirnya prestasi mereka di sekolah.
dweck mempelajari bahwa siswa sekolah menengah yang percaya kecerdimpiann yaitu tetap dan enggak berubah berperjuangan menjaga citra dirinya dengan hanya melakukan apa yang ia sudah tahu bagaimana melakukannya dengan baik. "mereka enggak ingin mengambil risiko label berharga mereka - menjadi pintar," kata dweck. mindset tetap mereka, pada akhirnya, bisa membatasi pertumbuhan kecerdimpiann mereka.
sebaliknya, anak-anak dengan "mindset berkembang" tertarik dengan tantangan - bahkan bila mereka gagal pada awalnya. anak ini berpikir wacana apa yang akan mereka lakukan secara berbeda lain kali, mirip bagaimana mereka akan belajar lebih monyets agar mendapatkan nilai lebih tinggi dalam ujian.
dweck mulai mengajar anak-anak bahwa otak itu mirip otot, ia turut didukung dengan penggunaan, ia juga membuat koneksi baru, dan ini dapat membuat anda lebih pintar dari waktu ke waktu. ketika ia kembali menguji siswa yang sudah belajar agar memiliki "mindset berkembang" ini, nilai dan kebiimpianan belajar mereka membaik se sudah hanya dalam dua bulan.
pujilah setiap perjuangan
dweck memulai penelitiannya se sudah melihat kebanyakan orang tua menempatkan terlalu banyak penekanan pada memuji "kecerdimpiann" dan terlalu mendorong anak-anak mereka. dia belajar bahwa beberapa jenis kebanggaan justru menjadi bumerang.
memuji hanya iq atau kecerdimpiann anak dapat mengirim pesan bahwa kecerdimpiann yaitu bakat alami dan dengan demikian keluar dari kontrol anak, katanya. lebih baik agar menawarkan anak-anak gagimpiann bahwa kerja monyets selalu diperlukan agar pencapaian.
bila anda ingin memuji, katanya, pujilah proses, komitmen, dan taktik pekerjaan dari anak. fokus pada belajar, bukan hanya nilai. daripada berkata, "wah, dapat 10 ya? pintar…" akan lebih baik berkata, "nak, apa yang dipelajari di kelas hari ini?"
tentu saja, kita semua terlahir dengan bakat tertentu, kata dweck. "tapi bukan berarti orang lain enggak bisa belajar keterampilan yang sama."
perjuangan dan pola pikir
carol dweck, profesor psikologi di stanford university dan penulis mindset: the new psychology of success, sudah mempelajari kunci lain agar membangun kecerdimpiann anak. melalui 20 tahun penelitian, ia sudah menemukan bahwa perbedaan dalam pola pikir anak-anak mensugesti motivasi mereka agar belajar dan akhirnya prestasi mereka di sekolah.
dweck mempelajari bahwa siswa sekolah menengah yang percaya kecerdimpiann yaitu tetap dan enggak berubah berperjuangan menjaga citra dirinya dengan hanya melakukan apa yang ia sudah tahu bagaimana melakukannya dengan baik. "mereka enggak ingin mengambil risiko label berharga mereka - menjadi pintar," kata dweck. mindset tetap mereka, pada akhirnya, bisa membatasi pertumbuhan kecerdimpiann mereka.
sebaliknya, anak-anak dengan "mindset berkembang" tertarik dengan tantangan - bahkan bila mereka gagal pada awalnya. anak ini berpikir wacana apa yang akan mereka lakukan secara berbeda lain kali, mirip bagaimana mereka akan belajar lebih monyets agar mendapatkan nilai lebih tinggi dalam ujian.
dweck mulai mengajar anak-anak bahwa otak itu mirip otot, ia turut didukung dengan penggunaan, ia juga membuat koneksi baru, dan ini dapat membuat anda lebih pintar dari waktu ke waktu. ketika ia kembali menguji siswa yang sudah belajar agar memiliki "mindset berkembang" ini, nilai dan kebiimpianan belajar mereka membaik se sudah hanya dalam dua bulan.
pujilah setiap perjuangan
dweck memulai penelitiannya se sudah melihat kebanyakan orang tua menempatkan terlalu banyak penekanan pada memuji "kecerdimpiann" dan terlalu mendorong anak-anak mereka. dia belajar bahwa beberapa jenis kebanggaan justru menjadi bumerang.
memuji hanya iq atau kecerdimpiann anak dapat mengirim pesan bahwa kecerdimpiann yaitu bakat alami dan dengan demikian keluar dari kontrol anak, katanya. lebih baik agar menawarkan anak-anak gagimpiann bahwa kerja monyets selalu diperlukan agar pencapaian.
bila anda ingin memuji, katanya, pujilah proses, komitmen, dan taktik pekerjaan dari anak. fokus pada belajar, bukan hanya nilai. daripada berkata, "wah, dapat 10 ya? pintar…" akan lebih baik berkata, "nak, apa yang dipelajari di kelas hari ini?"
tentu saja, kita semua terlahir dengan bakat tertentu, kata dweck. "tapi bukan berarti orang lain enggak bisa belajar keterampilan yang sama."
"orang tua harus belajar agar memberi nilai lebih pada setiap kemajuan, perjuangan, dan daya tahan dari anak," katanya. "anak-anak akan membawa nilai tersebut bersamanya dan menikmatinya agar seumur hidup."
Posts
0 Response to "cara membangun IQ pada anak"